# Подробнее о методологии
Эта глава посвящена методикам и инструментам, лежащим в основе моей просветительской деятельности, на момент написания составляющей около 15тыс образовательных часов для детей и взрослых от 4 до 80 лет. Методики и инструменты разумно будет разделить на несколько направлений. Лично я для удобства беру 4-6 стихий или названия групп межпрофессиональных навыков (далее МежНавыки или МежУмения) - тут вам подойдёт что-то своё в плане удобства усвоения, поэтому сразу предлагаю вглядываться МЕЖДУ строк. Так сказать, ловить МежСообщения. Ориентиры - это ещё и подсказки, на которые можно упереться фокусом своего внимания. Научившись различать ориентиры и наделять их вниманием одновременно, получится оказаться в Меже - состоянии перманентного ИНТЕРЕСА. Вот и всплыл Интерес - один из ключевых ориентиров. В качестве прикладного термина я его узнал году в 2018, когда мне рассказали о трудах Валерия Куринского. которые получили название Автодидактика, дословно означает "Самообучение". Валерий владел множеством иностранных языков, написал несколько сильных научных трудов и виртуозно играл на нескольких музыкальных инструментах, что явяллось доказальством работы его методики, ведь всему этому он научился сам.\ \ Так вот, помимо множества других полезных деталей, которые Вы можете самостоятельно изучить в его трудах, одним из основополагающих принципов была "ДОБЫЧА ИНТЕРЕСА" Интерес определялся Валерием КУринским как единственная приходящая извне сила в процессе обучения, которая даётся с избытком на первые 5-15 минут. Далее человек включает резервы собсвтенного организма и сознания - Силу Воли, чтобы продолжать обучение. Валерий подчёркивал важность ДРОБЛЕНИЯ МАТЕРИАЛЫ так, чтобы на одну долю уходило не более 5-15 минут, особенно если это трудный, нудный, тяжёлый для изучения материал, который никто не хочет осваивать. Принцип добычи интереса заключался в том, что сперва стоит заняться чем-то, что реально хочется, например поиграть на фортепиано или в игру, но уделить этому процессу заведомо не более 5-15 минут, и в момент, когда играть хочется ещё больше, переключиться на другое, более солжное занятие с точки зрения логического освоения. Так эмоциональную сферу мы заменяем логической, но некоторое время мы продолжаем находиться на волне предыдущего интереса от игры, и сложный материал внезапно кажется проще, а где-то даже увлекательным, и как только мы внимаем в него ледует вновь переключиться на, допустим, физкультуру - потренировать координацию и физический интеллект, чутьё, или просто побегать, прогуляться. Так мозг запомнит положительную эмоцию ,связанную с изучением сложного материала и будет готов к нему вернуться. Физкультура в свою очередь тоже не должна занять более 15 минут, после чего можно вернуться и снова поиграть на фортепиано. Таким образом цикл завершён, а психика лёгкая, человек не устал. От смены деятельности мы отдыхаем - известная мудрость. Так даже самые неусидчивые дети будут рады, что от них не требуют жёсткой дисциплины, и образовательный процесс всё равно будет происходить. И волки сыты, и овцы целы. В своей работе я называю такие уроки "Круговыми". После ознакомительных встреч с подопечыми я выявляю их интересы и использую для старата - захода в круговой урок, и подключаю дополнительные элементы, которые так они учить не хотят. И работает. Важно только чтобы это не было манипуляций. Главное делать это искренне для того, чтобы подопечному было легче в освоении необходимого материала. Однако ДОБЫЧА ИНТЕРЕСА не панацея. В некоторых случаях это не подходит для заятий с другими, потому что изначально этот принцип ориетирован на самообучение. На себе я его тоже испытывал - работает хорошо. Энергии становится больше. Интереса больше. Но в какие-то моменты кажется, что надо углубиться, и тогда этот принцип отходит на второй план. Для того, чтобы Добыть Интерес этого хватает. Далее надо действовать по Разумности.
Всплыло ещё одно любопытное слово - Разумность. Разум - центральный элемент Духа - разделитель, различитель. Различает истинное от ложного. Это Духовная мышца. Её следует тренировать. Тренируется она Задаванием Вопросов внутрь сознания и ПРИСЛУШИВАНИЕМ к ответам. Задать Вопрос и Прислушаться. "От этого Мудреем" - хочется пошутить. "И волосы в ушах растут" :) Но как бы то ни было, это действительно работает. Любопытным образом к нам в этот момент ПРИХОДИТ Разумная Мысль, которая 100% верная, если ей последовать. Но она не навязчивая и тихая, поэтому необходимо научиться ПРИСЛУШИВАТЬСЯ. Ворох Помыслов, хаотичных фраз, эмоций в голове, могут мешать и сбивать с процесса восприятия Разумной Мысли. Но она всегда приходит. Просто тихая и ненавязчивая. Поэтому тут следует научитсья успокаивать Эмоциональный Фон, различать помыслы и отказываться от следования им. Помыслы возникают из-за наших же решений - желаний. Мы их сами призываем, поэтому можем и отозвать. Для более успешного развития разумности и эмоционального интелекта следует сделать упор на ещё двух МежНавыках - управление внимнаием и управление временем. Стоит отметить, что предлагаемое мной разделение не панацея, а лишь один из вариантов, которые мне показались удобными для дробного освоения этих важнейних умений. В действительности же все упомянутые мной МежНавыки так или иначе связаны и перетекают один в другой. Так Это хорошо видно как раз на этих двух - Управление Вниманием и Временем. Время с индоевропейского означает Колея, Путь. Для управления временем и выравниванием своего пути следует научиться работать как с прошлым, так и с будущем. Работа с прошлым предполагает владение упомянутым ранее инструментом по различению истинного и ложного - Разумом. Но в данном случае мы его применяем напрямую к событиям, которые вспоминаются из прошлого, когда мы хотим просто побыть в тишине. Работа с будущем - это использование таблиц, определение текущей задачи на день и искушений, которые могут исполнению этой задачи помешать. Также это определние смысла, цели и ценностей жизни. И вот тут млучает переход в управление вниманием, кое тренируется также в управлении временем, но детальнее его освоить позволяют физические упражнения, фокус внимания на дыхании, на движениях и далее на эмоциях, событиях и мыслях. Видите? Снова переплетния. В основе МежНавыков с другой стороны лежит также умение воздерживаться, чувство меры. Воздержание от еды, от полового акта, от проявления эмоций - от всего того, что очень хочется сделать. Это тренерует силу воли. Развитая Сила Воли - основополагающий МежНавык, развитие которого доступно каждому. Увлекаться аскетизмом не стоит, но иметь сильную волю - залог и грамонтого управления внимнаием, и дисциплины в решении личных задач, и для всего остального. Конечно, сила Воли - это далеко не всё, что потребуется, но значительная часть. Логика мышления - ещё один МежНавык, переплетённый с ранее упомянутыми. Тренируется в шахматах, разборах слов, разборе событий, причин эмоций и явлений, систематизации, выявлении закономерностей. Развитие Речи и Силы Слова. Слово = Слов, то что мы ловим. Изречение = то, что произносим. Разные вещи. Не путайте слово и изречение. Речь = река. Слово = Ловим. Слово есть Бог. Слово сказанное есть Ложь. Подумайте над этим. Пересказ прочитанного вслух своими словами лучше остального подготавливает и обогащает речь. Вкупе с этимологическим разбором слов развивает навык коммуникации. Кажется, я отклонился от изначального плана перечислить методики, лежащие внутри моего образовательного подхода и стал снова перечислять МежНавыки.... Простите меня за это. Итак, я перечислил некоторые методики, которые легли в основу моего подхода и познакомил поверхностно с теми навыками, которые помогаю развить. Упраление телом можно выделить в отдельную категорию, а можно и оставить внутри управления вниманием, потому что оно лучше всего тренеруется через управление физическими процессами тела - как внутренними, так и внешними. В общем, сколько бы мы не говорили о самих навыках, кои я и называю тут ориентирами, главным ориентиром всё таки остаётся единственное - созерцательная сила наблюдения, которая и формирует наблюдаемый объект. Памятование о том, что работа происходит не с объектом, а всегда внутри себя - это и влияет на объект в конечном счёте самым правильным образом. Средоточие, Памятование, Созерцание - вот они Ключевые инструменты нашей воспитательной работы. А в середине всего подхода конечно же Любовь. Иначе остальное не имеет смысла.
А вот так выглядит программа обучения, которая адаптируется под конкретных подопечных, учитывая их интересы, событийное информационное поле и другие переменные
{% embed url="" %} --- # Agent Instructions: Querying This Documentation If you need additional information that is not directly available in this page, you can query the documentation dynamically by asking a question. Perform an HTTP GET request on the current page URL with the `ask` query parameter: ``` GET https://orientiers.gitbook.io/metaspace/reshenie/quickstart.md?ask= ``` The question should be specific, self-contained, and written in natural language. The response will contain a direct answer to the question and relevant excerpts and sources from the documentation. Use this mechanism when the answer is not explicitly present in the current page, you need clarification or additional context, or you want to retrieve related documentation sections.